Pendampingan Individu CGP

Kegiatan Pendampingan Individu ke 5 CGP

Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan ke 7

         Fokus dari pendampingan individu ke 5  ini adalah : (a). Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1  (b). Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid (c). Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat (d). Penilaian praktik coaching, sebelum memulai kegiatan pendampingan individu terhadap calon guru penggerak, saya minta ijin untuk melakukan pendampingan individu kepada kepala sekolah, karena waktu yang dibutuhkan cukup lama sekitar 4 jam maka ijin untuk menempati ruangan yang nyaman untuk melakukan pendampingan.

Diawali dengan menanyakan kabar CGP dan proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir. Saya menjelaskan tentang fokus pendampingan, memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. Kemudian  Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring. Dan meminta hasil observasi pembelajaran rekan sejawat.

Sesi berikutnya masuk pada inti pendampingan Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP mendiskusikan pengalaman dan refleksi dari aksi nyata ini bersama pendamping pada saat pendampingan individu dan diskusi proses pengambilan keputusan  hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, dengan mengguanakn pertanyaan pemantik

a) Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal tersebut memengaruhi proses pengambilan keputusan yang dilakukan Bapak/ Ibu?

b) Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi?

c) Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dari keputusan yang diambil?

d) Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan dilema etika, baik itu terkait murid maupun rekan sejawat?

e) Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang dilakukan sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang dipelajari di modul 3.1?

f) Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi dari proses pengambilan keputusan tersebut?

Kemudian diskusi berikutnya tentan rancangan program yang berdampak pada murid, dapat diawali dengan menanyakan rancangan program yang sudah ada di sekolah. Lakukan reviu bersama CGP, apakah rancangan di sekolah sudah berpihak kepada murid?.

rancangan program yang berdampak pada murid dengan mengajukan pertanyaan pemantik berikut ini:

1) Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang berdampak pada murid?

2) Apa tujuan dari program yang Bapak/Ibu rancang dalam kaitannya terhadap murid? Apakah sudah ada indikator ketercapaian tujuannya?

3) Apakah keseluruhan proses sudah sesuai untuk mencapai tujuan pada murid?

4) Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk menerapkan program yang sudah dibuat?

5) Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan program yang sudah dibuat?

6) Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

 

Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat.

1) Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan sekolah (dan sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas ini terhadap proses belajar Bapak/ Ibu?

2) Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/ Ibu alami dari rekan di komunitas praktisi Bapak/ Ibu?

3) Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/ Ibu setelah program ini selesai?

4) Apa dukungan yang Bapak/ Ibu perlukan untuk komunitas praktisi Bapak/ Ibu agar bisa terus belajar bersama?

 

Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran

Pada Pendampingan individu ke  5 ini, PP mengarahkan CGP untuk:

1) Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observasi pembelajaran ke rekan sejawat.

2) Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP menemukan area pengembangan dan perbaikan diri yang hendak dilakukan kepada rekan sejawat. Catat hasil umpan balik pada Catatan Percakapan Pasca Observasi Kelas (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata) .

3) Percakapan perencanaan area pengembangan

4) Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi pengembangan diri rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana Pengembangan Diri (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).

5) Refleksi Diri Latihan Coaching. Hasil refleksi yang dilakukan CGP dengan rekan sejawat dicatat pada Refleksi Diri Latihan Coaching (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata)

 

Tak terasa sudah bagian akhir pendampingan ke 5 mengajak CGP untuk

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

1) Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang menurut Bapak/ Ibu paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi yang sudah dipraktikkan?

2) Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih membingungkan dan ingin dipelajari lebih dalam?

b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

c. Mengingatkan CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei tentang kompetensi guru penggerak (umpan balik 360 derajat). Kegiatan ini sudah harus dilakukan sebelum pelaksanaan PI 6. Yang harus dilakukan CGP:

1) Menyebarkan kuesioner survey umpan balik 360 derajat sesuai peran dan jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang)

2) CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak.

3) CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil asesmen mandiri. Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 6 (Lampiran 2).

d. Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan sebelum PI 6 dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP:

1) Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah

2) Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh setempat dengan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi

3) Membuat notulen hasil diskusi

4) Mengambil foto kegiatan

5) Mengumpulkan hasil pemetaan

e. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

 Sesi terakhir PP melakukan Penilaian dan Pelaporan

a. Melakukan penilaian proses coaching untuk supervisi akademik dengan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata (Lampiran 8)

b. Mengisi Jurnal Pendampingan dalam LMS, mengisi daftar hadir, dan rencana pendampingan selanjutnya. 

 Jadwal Kegiatan Pendampingan Individu

No	Hari / Tanggal	Unit Kerja	Alamat	Kabupaten
1.	Selasa, 23 Mei 2023	UPTD SPF SDN Gunosari 2	Desa Gunosari Kec.Tlogosari	Jawa Timur
2.	Rabu, 24 Mei 2023	UPTD SPF SDN Pakisan 2	Desa Pakisan Kec. Tlogosari	Jawa Timur
3.	Kamis, 25 Mei 2023	UPTD SPF SDN Jebung Kidul 1	Desa Jebung Kidul Kec. Tlogosari	Jawa Timur
4.	Jumat, 26 Mei 2023	UPTD SPF SDN Pakisan 3	Desa Pakisan Kec. Tlogosari	Jawa Timur
5.	Senin, 29 Mei 2023	UPTD SPF SDN Pakisan 5	Desa Pakisan Kec. Tlogosari	Jawa Timur
6.	Selasa, 30 Mei 2023	UPTD SPF SDN Pakisan 6	Desa Pakisan Kec. Tlogosari	Jawa Timur